Δάσκαλος Γ. Λίμας (πολ. μηχανικός)
Αγαπημένε μου, αναρωτιέσαι βδομάδες τώρα πώς είναι δυνατόν να πραγματοποιήσεις μια σωστή και ολοκληρωμένη πνευματική ενέργεια για τον ελληνικό λαό και τον ελλαδικό χώρο.
Είσαι όμως καθηλωμένος στην ιδέα ότι ο Δάσκαλός σου σου ζητά κάτι για το οποίο δεν έχεις υποστεί καμία εκπαίδευση και δεν στοχάζεσαι ότι δεν θάταν Δάσκαλος αντάξιος του ονόματος Του και του προορισμού Του, αν πράγματι ζητούσε από σένα κάτι τέτοιο.
Δες πόσο διαφορετικά τίθενται τα ερωτήματα αν αλλάξεις στάση. Αν ο Δάσκαλός σου γνωρίζει τι ζητά, τότε δεν θα ρωτάς πώς να κάνω κάτι που δεν ξέρω, αλλά θα λες: τι μ’ έχει ήδη διδάξει που τώρα πρέπει να το χρησιμοποιήσω; Τι απ’ όλα όσα ήδη γνωρίζω πρέπει να ανασύρω στη συνειδητότητά μου, ώστε με απόλυτη γνώση και πεποίθηση να προχωρήσω σ’ όσα μου ζητά; Και αναλογίσου ότι αν επιχειρήσεις να βρεις ιδέες που αναδύονται μέσα απ’ τη διδασκαλία για να τις χρησιμοποιήσεις, πάλι θάχεις κάνει μια λάθος κίνηση, επαναλαμβάνοντας κάτι απ’ το παρελθόν σου.
Γιατί εκείνο που γνώρισες καλά κοντά στον Δάσκαλο είναι ότι δεν γνωρίζουμε μόνο μέσα απ’ τη διαδικασία επεξεργασίας κάποιων ιδεών αλλά μέσα απ’ την πλήρη διαδικασία ενσωμάτωσης μιας αλήθειας που περιέχει πολλά πράγματα ταυτόχρονα. Συλλαμβάνω μια ιδέα, νιώθω και αισθάνομαι την αλήθεια της και βιώνω, τελικά, την πραγματικότητά της.
Βιωματικά απορροφάς την αλήθεια λίγο-λίγο. Άρα πρέπει να επικαλεσθείς αυτό που βίωσες κοντά στο Δάσκαλό σου για να μπορέσεις να προχωρήσεις.
Και να, λοιπόν, δες ότι η πρόσκληση για ενέργειες πνευματικές χάριν της Ελλάδας δεν απευθύνονται προσωπικά σε σένα, αλλά σ’ όλους τους μαθητές, που σημαίνει ότι όλοι τους μπορούν να επικαλεστούν ό,τι ο καθείς βίωσε κοντά στον ΔΑΣΚΑΛΟ για να μπορέσουν να εκφράσουν, διατυπώσουν και ενεργήσουν κατά πώς Αυτός τους ωθεί.
Το βλέπω, ο νους σου αρχίζει να συλλαμβάνει αυτό που θέλω να σου πω. Σε καλώ να δεις την προσωπική σου εμπειρία αλλά και την εμπειρία των άλλων μαθητών για να ξεφύγει το βλέμμα σου απ’ τον εαυτό σου και να δεις ότι ο Δάσκαλος υπάρχει και ενεργεί και λειτουργεί πνευματικές καταστάσεις όχι μόνο με σένα. Ζει και εκδηλώνεται μέσα σ’ ένα χώρο και αυτό έχει σαν αποτέλεσμα η ολότητα του λαού να υφίσταται την επενέργεια της εκδήλωσής Του, όπως ακριβώς κι εσύ την υφίστασαι κι όλοι οι άλλοι κοντινοί σ’ Αυτόν μαθητές.
Αλλά τι περιορισμένη εμβέλεια δίνει το μυαλό σου σ’ Αυτόν, καθώς δεν μπορείς να συλλάβεις πως ό,τι συμβαίνει σε σένα συμβαίνει και σ’ όλο το λαό. Αργότερα θα νιώσεις ότι το ίδιο συμβαίνει για όλη την ολότητα Άνθρωπος.
Τόσο χρόνια ο Δάσκαλος υπάρχει και ενεργεί και ο λαός υφίσταται χωρίς νάχει απόλυτη συνείδηση του τι συμβαίνει, την επενέργεια της δράσης Του και της ύπαρξής Του.
Αν ο Δάσκαλος σας στρέφει το βλέμμα από τον περιορισμένο κύκλο του εαυτού σας και των λίγων μαθητών προς την ολότητα του ελληνικού έθνους είναι για να αποκαλυφθεί σε σας πρώτα μια μη αποκεκαλυμμένη πλευρά της δράσης Του.
Εσείς να δείτε και να κατανοήσετε ένα κομμάτι αυτής της δράσης ώστε να συνειδητοποιήσετε τις υπάρχουσες λειτουργίες. Και είναι εύκολο και σε σένα και σ’ όλους να προβάλλουν την προσωπική τους εμπειρία της λειτουργικής τους σχέσης με τον Δάσκαλο πάνω σε μια ευρύτερη υπόσταση, την υπόσταση ελληνικός λαός.
Δες κι εσύ και οι άλλοι την αναλογία. Ο λαός στο σύνολό του δεν είναι τίποτα άλλο παρά μια υπόσταση που έλκεται απ’ τον Δάσκαλο και δέχεται στα βαθύτερα στρώματά του την ενέργεια της δράσης Του.
Κι εσένα και τους άλλους εκπαιδευόμενους δασκάλους σε έβαλα σε εκπαίδευση να μάθετε πώς να βοηθάτε και γενικά να λειτουργείτε με υποστάσεις που πρωτομπαίνουν στο Έργο κι έχουν ανάγκη συμπαράστασης.
Όμως δεν το έκανες αυτό αλλά, όπως οι πιο πολλοί, νόμισες ότι έπρεπε να μεταφέρεις απλώς μια διδασκαλία. Και να τώρα που στον κύκλο σου θάχεις ανθρώπους που δεν λειτουργούν όπως εσύ νοητικά αλλά έχουν άλλες ανάγκες. Θα δω τι θα κάνεις.
Όμως έχεις ήδη μια καλή γνώση απ’ την προσωπική σου εμπειρία. Χρησιμοποίησέ την.
Θυμίσου πώς ήσουν όταν πλησίασες και γνώρισες τον Δάσκαλο. Να ξέρεις ότι κάθε υπόσταση που πλησίαζε τον Δάσκαλο μέχρι κάποια εποχή, έμπαινε αμέσως σ’ ένα είδος αναρρωτηρίου, γιατί στραπατσαρισμένη απ’ την ύλη η υπόσταση χρειάζεται ανάρρωση πριν μπει στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Γι’ αυτό οι πρώτες εμπειρίες (και οι δικές σου) ήταν εμπειρίες παροχής ενέργειας Φωτός και ζωής για να αναθαρρήσεις και να ενσωματωθείς στην περαιτέρω εκπαιδευτική σου πορεία. Και σε σένα και σ’ όλους ο Δάσκαλος χορήγησε Έλεος, Φως, ενέργεια ζωής, έπλυνε την πληγή, την υπόστασή σου, σε διέθρεψε για μακρύ διάστημα, σε ξεδίψασε, σε έντυσε αλλάζοντας τα κουρέλια σου και σε έβαλε παρακαθήμενο στην τράπεζα της πνευματικής τροφοδοσίας.
Δες τώρα την υπόσταση λαός. Όλα όσα σου συνέβησαν προϋπόθεταν ότι έχεις συναντήσει τον Δάσκαλο δηλαδή άρχισαν σε σένα όταν ο Δάσκαλος επέτρεψε να γίνει γνωστή η παρουσία Του σε σένα.
Ο λαός ακόμη δεν γνωρίζει την παρουσία του Δασκάλου, όμως αυτή την περίοδο αρχίζει να γίνεται πιο εμφανής ο Ίδιος σ’ αυτόν. Αλλά παρότι ο λαός ακόμη δεν έχει γνωρίσει τον Δάσκαλο, σ’ ένα πρώτο επίπεδο οι διεργασίες έχουν ήδη γίνει.
Μήπως ο λαός δεν γνώρισε μια ανακούφιση στην αρχή της δεκαετίας του ’80; Μήπως αυτό οφείλεται στο ίδιο αναρρωτήριο που περιέθαλψε εσένα; Κατανοείς τι σου λέω;
Μήπως ο λαός δεν είναι τίποτ’ άλλο, παρά ένας καινούργιος μαθητής που πρωτομπαίνει στη διαδικασία της εκπαίδευσης και γι’ αυτό χρειάζεται από σένα, εκπαιδευόμενε δάσκαλε, βοήθεια για να μπορέσει να σταθεί και να ορθοποδήσει;
Μήπως χρειάζεται να ενεργήσεις για την υπόσταση αυτή που σου την παραχωρώ ως μαθητή σου, να ενεργήσεις διανοίγοντας το δρόμο του, φωτίζοντας την πορεία του, χορηγώντας του ενέργεια, σταθερότητα, πίστη και κατανόηση της πορείας του;
Σου παραχωρώ το νέο αυτό μαθητή και σε καλώ να Μου δείξεις τι κατάλαβες απ’ αυτό που ο Δάσκαλος έκανε για σένα, επαναλαμβάνοντας κατά το δυνατό, την προσφορά και χορηγία που απορρόφησε για να ορθοποδήσεις εσύ;
Εισχώρησε στις καταστάσεις του είναι του, δες τις ενεργοποιήσεις που του συμβαίνουν και ενήργησε ως Δάσκαλος που θέλεις να είσαι. Ιδού λοιπόν.
Η πρώτη περίοδος της συνεχούς χορηγίας παρήλθε. Κανονικά σ’ όλη αυτή την περίοδο έπρεπε να τον συμβουλεύεις και να τον προετοιμάζεις για το επόμενο στάδιο.
Παρατήρησες αν έμαθε να καταλαβαίνει, να βιώνει την επενέργεια της χορηγίας πάνω του; Νιώθει την ανακούφιση και τη συσχετίζει με την παροχή; Και τι κάνει το Φως που εισπράττει;
Του μίλησες για την οικονομία του Φωτός; Ξέρει τι σημαίνει σπατάλη του Φωτός; Τι σημαίνει εξοικονόμηση; Τι συμβαίνει με τη σπατάλη, τι με την εξοικονόμηση ενέργειας Φωτός;
Τον έχεις προετοιμάσει για την περίοδο των πρώτων επιλογών που καταμετρώνται κάνοντας έναρξη της εκπαιδευτικής του πορείας; Ή άφησες το μαθητή σου ανερμάτιστο και ανέτοιμο σαν να ήταν εκτός εκπαίδευσης;
Ναι, εκαπαιδευόμενε δάσκαλε, ανέτοιμο έχεις ως επί το πλείστον το μαθητή σου. Και ως ανέτοιμο δες το λαό σου. Κανείς δεν τον προετοίμασε, κανείς δεν τον προειδοποίησε για ό,τι επακολουθεί την ανάρρωση. Και να τα αποτελέσματα.
Όπως όλοι σας, κάνει κακή χρήση του χορηγούμενου Φωτός. Σπατάλη ή οικονομία του, χωρίς στόχο.
Θυμήσου ότι η εκπαίδευσή σου άρχισε με σεισμούς στη συνείδησή σου. Σ’ έβαλα σε μερικό έλεγχο για να έχεις μια πρώτη γεύση τι σημαίνει απόσταση από την τελειότητα που εγώ διδάσκω και σε κάλεσα σε Μετάνοια. Και σου εξήγησα: Αυτόν τον Δάσκαλο σου στέλνω και Αυτού το κήρυγμα ενεργοποιώ μέσα σου.
Να δεις και να αναγνωρίσεις όλες τις καταστάσεις του είναι σου που πρέπει να αλλάξεις, να τις αναγνωρίσεις μέσα σου, να τις κατανοήσεις και ενσυνείδητα να τις αλλάξεις. Και είδες πως όταν τις αναγνώριζες και τις κατανοούσες σε βοηθούσα να μετατοπιστείς.
Αν όμως εγώ στις δείχνω αλλά εσύ δεν τις βλέπεις, στις μεγεθύνω κι όλα μοιάζουν να σε βιάζουν κι αυτό ηχεί μέσα σου σαν βίαιο τράνταγμα. Και αναδύονται οι καταστάσεις έντονα όσο έντονα αρνείσαι να τις δεις, με βίαιο τρόπο όσο βίαιη είναι η αντίδρασή σου.
Τα εξήγησες αυτά στον εαυτό σου και στον αδελφό σου εκπαιδευόμενε δάσκαλε ή περί άλλων ετύρβαζες;
Δες τουλάχιστον το λαό σου που και σ’ αυτόν κανείς δεν εξήγησε τίποτα, πως οι συγκρούσεις παίρνουν βίαιο χαρακτήρα.
Τι μπορείς να κάνεις; Πώς θα βοηθήσεις τον αδελφό-λαό-μαθητή σου; Τι δέηση και τι ενέργεια θα κάνεις γι’ αυτόν; Πώς θα του ανοίξεις τη συνείδηση να δεις την πραγματικότητα του εαυτού του; Τι θα του χορηγήσεις για να κινηθεί προς την αλλαγή; Τι θα του διαχύσεις ως διδασκαλία για ν’ αρχίσει να λειτουργεί σύμφωνα με τους Θείους Νόμους; Και έχεις κατανοήσει αυτούς τους Νόμους; Έχει περάσει μέσα σου η διδασκαλία για την αναγωγή και μετουσίωση των αρνητικών καταστάσεων και σε ποιο βαθμό; Ή νομίζεις ότι αν στρατευτείς κάτω απ’ τη σημαία που ονομάζεις εσύ καλό ενάντια σ’ αυτό που καλείς κακό, έχεις επιτελέσει το καθήκον σου και τον προορισμό σου;
Αλλά αν αυτό θεωρείς σωστό, σε βεβαιώ ότι τίποτα δεν έχεις καταλάβει απ’ τη δίκιά μου διδασκαλία. Αν ήταν έτσι δεν χρειαζόταν εγώ ναρθώ μετά τον Ιωάννη ούτε αυτός ν’ αποκεφαλιστεί.
Ούτε θάπρεπε αυτόν μεν ελαττούσθαι, εμέ δε αυξάνειν.
Αλλ’ εγώ δεν συμπορεύθην μ’ αυτούς που διεχώρισαν εαυτόν από το κακό (την αμαρτίαν) αλλά τους αμαρτωλούς και τους τελώνες επλησίασα και τους πτωχούς τω πνεύματι συνδιαλέχτηκα, φανερώνοντας ότι το κακό όχι με την αντίθεση αλλά με την Αγάπη ανάγεται και μετουσιώνεται. Το καλό δεν αντιτίθεται αλλά προσφέρεται για την αναγωγή του κακού.
Αν εσύ δεν το καταλαβαίνεις, πώς θα ενεργήσεις ώστε ο μαθητής σου να το νιώσει και να το αποδεχτεί; Αν εσύ συνεχίζεις να σκέφτεσαι ότι σωστά φέρεσαι, αν αντιμάχεσαι το κακό και συνταυτίζεσαι με το καλό, πώς θα κάνεις σωστή πνευματική ενέργεια;
Αλλά τόση διδασκαλία που έχεις ήδη λάβει ας ενεργοποιηθεί μέσα σου για να καταλάβεις και συ και οι άλλοι μαθητές, πώς μπορείτε σωστά να ενεργήσετε σ’ αυτό που ονομάζετε εσείς αρνητικότητα ή κακό ή άδικο ή ατελές.
Διάχυσε στο μαθητή λαό τη διδασκαλία της μετουσίωσης μέσα στην ενότητα της μιας ύπαρξης. Ενεργοποίησε την κατανόηση της ενότητας εντός του, προετοίμασε το νου του για να εισχωρήσει η Αλήθεια, την καρδιά του για να ενεργοποιηθεί η Αγάπη, διέχυσε Φως σ’ όλα τα κέντρα του, επανέφερε την ισορροπημένη λειτουργία τους.
Αναρωτιέσαι βέβαια πώς μιλάμε για κέντρα μέσα στο σώμα του λαού. Αλλά τι είναι η κοινωνική διαστρωμάτωση; Τι είναι η Κυβέρνηση, το Κράτος, τα άλλα κέντρα εξουσίας; Τι είναι οι έννοιες οικονομίες του κράτους, πληθωρισμός, συνδικαλισμός, κομματικές οργανώσεις; Ποιες είναι οι πνευματικές αντιστοιχίες όλων αυτών των εννοιών, των θεσμών και των κοινωνικών λειτουργιών; Αν όλα αυτά πρέπει να μπολιαστούν με τη δική Μου διδασκαλία, με τη διδασκαλία της νέας εποχής τι θα συμβεί;
Γρηγορείτε λοιπόν, είστε στην αρχή ενός Έργου που σας περιμένει. Αλλάξτε τον τρόπο που βλέπετε και ερμηνεύετε τον κόσμο. Διατυμπανίστε μέσα στη συνείδησή σας και σ’ όλους ότι δεν μπορείτε να ερμηνεύσετε τίποτα αν συνεχίσετε να Με αγνοείτε, να αγνοείτε απ’ τις συλλήψεις σας την πνευματική πραγματικότητα.
Σου έκανα φανερή αυτή την πνευματική πραγματικότητα, σε δίδαξα μερικούς Νόμους και λειτουργίες της όχι για να τα πετάξεις στα άχρηστα αλλά αντίθετα για να μάθεις να βλέπεις τα πάντα από δω και πέρα μέσα από τη ζωντανή παρουσία Της μέσα στη συνείδησή σου και να κάνεις Φανερό αυτό και στους άλλους.
Ξύπνα! Αν ένας μαθητής σου πάρει Φως απ’ τον Δάσκαλο και αμέσως το καταναλώνει σε θυμούς, κρίσεις, κακίες, υλόφρονες σκέψεις, σεξουαλικές δραστηριότητες κ.λπ. δεν θα τον σταματήσεις;
Και τι είναι η οικονομία για το λαό αν όχι η σωστή διαχείριση του Ελέους και του Φωτός και κάθε πνευματικής χορηγίας;
Και ποιο είναι το “κυβερνητικό σχήμα” στην υπόσταση; Δεν είναι ο νους; Και οι συλλήψεις του νου είναι αντίστοιχες του ύψους της υπόστασης. Όσο η υπόσταση πέφτει, τόσο καταπίπτουν και οι λειτουργίες του νου.
Να, λοιπόν, δες το διαχωρισμό, την αντίθεση και την αντιπαλότητα που έχει αναδυθεί στο λαό. Είστε σε θέση μάχης.
Όπως ακριβώς μέσα σε μια υπόσταση στην αρχή της μαθητείας γίνονται σεισμοί μέσα στο νου, αναδύονται οι ατέλειες και η μη σωστή οικονομία στο περιεχόμενο Ελέους και Φωτός εντατικοποιεί αυτές τις καταστάσεις.
Έτσι να βλέπεις και το λαό – μαθητή.
Αλλά και για τον ελλαδικό χώρο σκέψου διαφορετικά. Τι σημαίνει η ανομβρία; Πλήττει την παραγωγή, τη γεωργική κυρίως, και δες γεωργός – ο δουλεύων τη γη και η γη είναι εξομοιωμένη με την ύλη και βρίσκεται στον αντίποδα της πνευματικής κατάστασης. Και είναι οι γεωργοί που πήραν άφθονη ανακούφιση χάρις στα δάνεια της ΕΟΚ, που όμως μάθε αν έγινε σωστά η διαχείριση αυτών των δανείων ή καταναλώθηκαν χωρίς να επενδυθούν στην ανάπτυξη. Έμαθες πότε καταναλώνεται και πότε επενδύεται το Φως από την υπόσταση μαθητής; Κι αν εσύ το κατάλαβες σε κάποιο βαθμό, το εξήγησες στο μαθητή σου;
Η δωρεάν χορηγία στη φάση των επιλογών είναι συνεχής λειτουργία ή η υπόσταση βιώνει μια διακοπή της για να αντιληφθεί τις συνέπειες μιας σειράς λανθασμένων επιλογών; Και τι σημαίνει ότι η πνευματική χορηγία και τροφοδοσία βιώνεται ως διακοπείσα; Δεν θάχεις αυτόματα και διακοπή της υλικής τροφοδοσίας;
Ξέρεις ότι οι βροχές είναι ύδωρ ζωής που εσύ ενεργοποιείς. Τα δικά σου δάκρυα βρέχουν και αναζωογονούν τη γη σου ως έκφραση και εκδήλωση της μετάνοιας, της μεταστροφής και της μετατόπισης της συνείδησης. Και σωστά σου ξυπνώ την εικόνα του Ιωάννη μέσα σου. Αλλά ο κηρύξας Βάπτισμα Μετανοίας λειτούργησε και το Μυστήριο της Βάπτισης, δηλαδή το μυστήριο της έναρξης της δημόσιας εκδήλωσής Μου.
Όταν οι βροχές θα ξανάρθουν, το Μυστήριο της έναρξης θα έχει επαναληφθεί, για να γίνει φανερό σ’ όλους σας ότι τα περιστατικά είναι ανόμοια αλλά οι λειτουργούσες καταστάσεις ίδιες μ’ αυτές που Εγώ χάραξα.
Θέλω να δουλέψεις και συ και όλοι οι εκπαιδευόμενοι δάσκαλοι όλα τα θέματα που σας αναπτύχθηκαν χωρίς φόβο και με ανοιγμένη τη συνείδησή σας.
