Αγαπημένε Μου μαθητή, το Έργο στο οποίο συμμετέχεις, περνάει τώρα σ’ ένα καινούργιο στάδιο, σε μια καινούργια φάση. Αρχίζουν να εκδηλώνονται σταδιακά, βήμα με βήμα, διάφοροι μαθητές, φορείς Χάρης και να εκδηλώνουν Διδάσκαλο, απευθυνόμενοι προς κύκλους μαθητών και συνδεόμενοι μ’ αυτούς τους κύκλους με ιδιαίτερες σχέσεις και ιδιαίτερα δεσμά. Είναι μια δύσκολη φάση, που απαιτεί εσωτερική Συνειδητότητα, υπευθυνότητα και εγρήγορση, Ένωση και διάθεση ομαδικής συνεργασίας, ομαδικής εξέλιξης, ομαδικής Προσφοράς.
Αγαπημένε Μου μαθητή, παρακολούθησες το Έργο και διδάχτηκες απ’ αυτό. Ακολούθησες τον Δάσκαλο Ιωάννη και πήρες απ’ Αυτόν την ανάλογη μαθητεία που σου χρειαζόταν, για να μπορέσεις να διαμορφώσεις την κατάσταση στην οποία τώρα βρίσκεσαι. Θα εξακολουθείς να παίρνεις μαθητεία από τον Δάσκαλο Ιωάννη, μέχρις ότου ολοκληρωθεί η εκπαίδευσή σου. Καλείσαι όμως να παρουσιάσεις τη συγκεντρωμένη μαθητεία και πείρα, που μέχρι σήμερα απόκτησες, προς τα έξω, όχι σε μία απλή έκφραση λόγου ή σκέψεων, αλλά σε συγκεκριμένη διεργασία, κατά την οποία αναλαμβάνεις χρέη εκπαιδευόμενου Δασκάλου και μαζί τα δικαιώματα και τις ευθύνες, που αυτή η θέση σου προσφέρει. Πρέπει όμως, πριν δεχτείς και απαντήσεις στην κλήση, η οποία σου γίνεται συνειδητά, πριν δηλαδή ξεκινήσεις την εκπαίδευσή σου σαν Δάσκαλος, να τοποθετήσεις σωστά το νου σου απέναντι σ’ αυτή τη φάση της εκπαίδευσής σου. Γιατί, αν δεν τοποθετήσεις σωστά το νου σου, τα λάθη σου θα ακολουθούν το ένα το άλλο σε μια συνεχή ανακύκλωση, η οποία θα σε οδηγήσει σε στάδια, που θα σε καταστήσουν ανίκανο για Προσφορά τέτοιου είδους Έργου.
Ποιες είναι όμως οι τοποθετήσεις οι οποίες πρέπει να υπάρχουν μέσα σου; Τι είναι αυτό που είναι απαραίτητο να σε καθοδηγεί καθ’ όλη τη διάρκεια αυτής της φάσης της εκπαίδευσής σου; Αρχικά, πρέπει να κατανοήσεις ότι το καινούργιο σου στάδιο δεν σε καθιστά ανεξάρτητο. Η έννοια της ανεξαρτησίας υπάρχει στο νου σου με δύο τρόπους. Ανεξάρτητος μπορεί να θεωρείται κάποιος που κινείται απομονωμένα, χωρίς να δίνει λόγο σε κανένα και μπορεί να εννοείται και η ελευθερία κινήσεων, που ταυτίζεται και συντονίζεται με το Όλο. Εσύ μέσα από τη διττή, κατάσταση εννοιολογικής σύλληψης της ανεξαρτησίας επίλεξε τη σωστή. Και η σωστή είναι αυτή που αναφέρεται στην Ενότητα.
Να είσαι ανεξάρτητος, αλλά όχι διαχωριστικά, ενωμένα. Μπορείς ν’ αναπτύξεις πρωτοβουλία, αλλά μόνο μέσα από την εσωτερική σου Ένωση μ’ Εμένα, τον Ένα Λόγο και την εσωτερική σου Ένωση με τον Δάσκαλο Ιωάννη. Γιατί δεν μπορείς να διαχωρίσεις τον Δάσκαλο Ιωάννη από Εμένα, τον Λόγο. Αν κάνεις τέτοιο διαχωρισμό, τότε κατανόησε ότι βρίσκεσαι σε λάθος πορεία. Εφόσον ο Δάσκαλος Ιωάννης δεν υπάρχει μόνο εσωτερικά μέσα σου, αλλά εκπροσωπείται και σε μορφή, είναι φυσικό να υπάρχει όχι μόνο εσωτερικός αλλά και εξωτερικός συντονισμός με το Δάσκαλο Ιωάννη, να γίνονται εσωτερικά και εξωτερικά δεκτές οι Καθοδηγήσεις Του, οι συμβουλές Του, οι κατευθύνσεις Του.
Τοποθετήσου, εκπαιδευόμενε Δάσκαλε, σωστά απέναντι στο Δάσκαλό σου. Γιατί, αν δεν τοποθετηθείς σωστά απέναντι στο Δάσκαλο Ιωάννη, να ξέρεις ότι κανένας μαθητής σου δεν θα είναι σωστά τοποθετημένος απέναντι σου. Γιατί η βασική συνάρτηση, της σχέσης Ένωσης, που διαμορφώνεις με τους μαθητές σου, επηρεάζεται από τη σχέση Ένωσης που έχεις διαμορφώσει με τον Δάσκαλο Ιωάννη. Γι’ αυτό μην κάνεις το λάθος βρισκόμενος κάτω από την έκφραση της καινούργιας Χάρης, της καινούργιας Εξουσίας, να υπερεκτιμήσεις τη Δωρεά που σου δόθηκε για να εκπαιδευτείς. Σου διοχετεύθηκε με παρέμβαση και με ενεργοποίηση, που έγινε από τον Δάσκαλο Ιωάννη για να σε βοηθήσει να προχωρήσεις και όχι για να πιστέψεις, ότι σου ανήκει δικαιωματικά και σου επιτρέπει να αποκοπείς, να δημιουργήσεις ένα δικό σου Έργο, ένα δικό σου κύκλο, μια δική σου κατάσταση έκφρασης, που δεν διατηρεί τη συνοχή και την Ενότητα με το Έργο Μου και τον Δάσκαλο Ιωάννη που Το εκφράζει.
Δίνεις εξετάσεις, Αγαπημένε Μου μαθητή. Οι εξετάσεις αυτές είναι και πιο έντονες και πιο δυναμοποιημένες, γιατί έχουν να κάνουν με άλλες υποστάσεις. Δεν δίνεις πλέον ατομικές εξετάσεις, αλλά αναλαμβάνεις, όταν επιλέγεις λανθασμένα, όχι μόνο τις επιπτώσεις που δημιουργείς στο περιβάλλον σου και στην υπόστασή σου, μα και τις επιπτώσεις που δημιουργείς στους μαθητές που υπάρχουν γύρω σου, καθώς επίσης και τις επιπτώσεις που αυτοί δημιουργούν, επηρεασμένοι και καθοδηγούμενοι από τη δική σου λανθασμένη και δυσαρμονική εκδήλωση. Συνετίσου και συγκεντρώσου στην εκπαίδευση που σου παραχωρείται. Είναι πραγματικά μια εκπαίδευση που θα σε βοηθήσει σημαντικά στην εξέλιξή σου και θα σου προσδώσει όλα τα στοιχεία που χρειάζεσαι, για να μπορέσεις ν’ αντιμετώπισης με την αυτοπεποίθηση και τη σιγουριά της ολοκληρωμένης Ένωσης, στη μελλοντική σου εξέλιξη, καταστάσεις που θα απαιτούν χειρισμούς Θεουργού.
Γι’ αυτό, Αγαπημένε εκπαιδευόμενε Δάσκαλε, ευχαρίστησε τον Δάσκαλο Ιωάννη που σου παραχωρεί με δικές Του καταθέσεις Ζωής, τη Χάρη και το δικαίωμα να περνάς αυτή τη φάση της εκπαίδευσης, καλύπτοντάς σε, παρακολουθώντας σε, κατευθύνοντάς σε και γενικά επιστατώντας στην υπόστασή σου και στις επιπτώσεις που αυτή δημιουργεί, αναλαμβάνοντας κατά ένα μεγάλο μέρος αρκετές δυσαρμονίες, που πηγάζουν από λανθασμένες εκφράσεις σου, ακριβώς για να μη δημιουργήσουν προβλήματα στον κύκλο των μαθητών σου. Κατανόησε ότι πρέπει να ευχαριστήσεις και τον ίδιο τον κύκλο των μαθητών που βρίσκεται γύρω σου. Γιατί οι μαθητές που σε δέχονται και σε ακούνε, Αγαπημένε εκπαιδευόμενε Δάσκαλε, είναι πνεύματα κατάλληλα επιλεγμένα, για να μπορέσεις να περάσεις το πρώτο στάδιο της εκπαίδευσής σου σ’ ένα περιβάλλον ομαλό, ισορροπημένο, δεκτικό, που θα σου δώσει την ώθηση και το δικαίωμα να εκφραστείς και να εκπαιδευτείς.
Είναι απαραίτητο επομένως, απέναντι σ’ αυτό το περιβάλλον, να τοποθετηθείς με Αγάπη ιδιαίτερη, με σεβασμό ιδιαίτερο και με την επίγνωση ότι οφείλεις, σαν Άνθρωπος μα και σαν Δάσκαλος εκπαιδευόμενος, να εκφράσεις εσωτερικά την ευχαριστία σου. Αυτή η θέση απέναντι στον κύκλο των μαθητών σου, θα τοποθετήσει άμεσα και αυτούς σωστά απέναντι σου. Διότι εσύ είσαι κατ’ αρχήν ο ρυθμιστής των αγωγών Ένωσης, που δημιουργείς με τους μαθητές σου. Μην παρομοιάζεις την κατάσταση την οποία περνάς, με την κατάσταση την οποία γνώρισες από τον Δάσκαλο Ιωάννη. Ο Δάσκαλος Ιωάννης εκπαίδευσε με κάποιο ιδιαίτερο τρόπο κάθε υπόσταση. Ήταν ο αρμόδιος γι’ αυτή την εκπαίδευση και είχε κάθε Εξουσία και κάθε Χάρη από Εμένα να κινηθεί έτσι όπως κινήθηκε κι όπως εξακολουθεί να κινείται. Μην παρομοιάζεις και μην εκφράζεις τα βιώματα της προσωπικής σου Διδασκαλίας σαν βιώματα γενικά, που αφορούν τον κύκλο των μαθητών σου. Η διδασκαλία που εσύ πήρες, δεν έχει καμία σχέση με τη διδασκαλία που πρέπει να παρουσιάσεις. Ήταν μια προετοιμασία που σε εμπλούτισε με τα στοιχεία τα οποία σου έλειπαν, σε ζύμωσε, σε τροφοδότησε με καταστάσεις εμπειριών, ώστε ν’ αποκτήσεις Ισορροπία και να φτάσεις στο σημείο της σημερινής σου κατάστασης. Από δω και στο εξής η έκφραση της εκπαίδευσής σου δεν πρέπει να παρουσιάζει επαναλαμβανόμενα τα στοιχεία εμπειριών, τα οποία έχουν εισχωρήσει εντός σου, αλλά πρέπει να διαμορφώνει Νέες καταστάσεις συνδυασμένες με τις ανάγκες των μαθητών, οι οποίοι βρίσκονται γύρω σου και ζητούν από σένα την τοποθέτηση, την τροφοδοσία, την Αγάπη, την Αρμονία, την Ισορροπία.
Προσπάθησε να δημιουργήσεις εξ αρχής σωστές συνδέσεις με τους μαθητές σου. Αναθέτω αυτή την επιλογή σ’ εσένα, σαν μια υπευθυνότητα που εξ αρχής σε ενεργοποιεί και σε καθιστά υπόλογο για τις εξελίξεις των μαθητών που βρίσκονται γύρω σου. Ο Δάσκαλος Ιωάννης ενωνόταν με κάθε υπόσταση άμεσα κι αναλάμβανε άμεσα τα βάρη, χωρίς καμία διεργασία εξωτερική. Άμεσα συνέδεε την υπόσταση μαζί Του με σωστούς αγωγούς Ένωσης. Από κει και πέρα οι λανθασμένες καταστάσεις ενώσεων οφείλονταν σε παρανοήσεις των μαθητών. Εσύ όμως, που εκπαιδεύεσαι, δεν διαθέτεις την ικανότητα για αμεσότητα συνδέσεων. Δεν εκφράζεις τη δυνατότητα τέτοιας ποιότητας εσωτερικής δόνησης, για ν’ αποκτήσεις αυτόματα τη σωστή Ένωση με τους μαθητές σου.
Γι’ αυτό, είναι απαραίτητο να συντονιστείς με τη διεργασία που σου προανέφερα, ώστε να θέσεις τη σωστή βάση στην Ένωσή σου. Από κει και πέρα οι διάφορες υποστάσεις – μαθητές, ίσως διαμορφώσουν λανθασμένες επιλογές απέναντι σου, αλλά θα είναι δικό τους θέμα. Όμως πάντα εσύ να ελέγχεις επανειλημμένα και με επίγνωση, αν διατηρείς καθαρή και στη σωστή ποιότητα Ένωσης, την εσωτερική σχέση εκπαιδευόμενου Δασκάλου – μαθητή. Μέσα απ’ αυτή τη σωστή ποιότητα να εκφράζεσαι, να Ευλογείς, να μετουσιώνεις τις οποιεσδήποτε λανθασμένες τοποθετήσεις των μαθητών σου.
Αγαπημένε Μου εκπαιδευόμενε Δάσκαλε, προσπάθησε να κατανοήσεις την Ενότητα του Έργου. Είναι ένα άλλο δύσκολο σημείο, στο οποίο, στο στάδιο όπου βρίσκεσαι, θα εκπαιδευτείς ιδιαίτερα. Γιατί εφόσον δεν είσαι τέλειος, είναι φυσικό να εκδηλώσεις διάφορα στοιχεία τα οποία εκπηγάζουν από προσωπικές τοποθετήσεις ή από παρανοήσεις της Αλήθειας Μου. Όμως ποτέ, μα ποτέ αυτές οι παρανοήσεις και οι προσωπικές τοποθετήσεις να μη σε οδηγήσουν σε διαξιφισμούς με τον Δάσκαλο Ιωάννη, σε έντονες αντιθέσεις, σε αντιπαράθεση. Αλλά τέτοια στοιχεία να τα μετουσιώνεις πάντα και να τα καθιστάς Ένωση. Να ζητάς την κατάλληλη εσωτερική ή και εξωτερική καθοδήγηση , ώστε να μεταλλαχθούν και να παρουσιαστούν σαν ενωμένες ιδέες.
Τα στοιχεία του διαχωρισμού είναι εύκολο να τα διαγνώσεις, γιατί από τη στιγμή που θα τα εκφράζεις, θα βλέπεις άμεσα τις επιπτώσεις τους. Οι επιπτώσεις τους θα φαίνονται στον κύκλο των μαθητών σου. Όσο κι αν σου φαίνεται παράξενο σ’ αυτό το στάδιο που τώρα περνάς, πυξίδα σου θα είναι οι επιπτώσεις που θα παρατηρείς πάνω στους μαθητές σου. Γιατί, ό,τι διοχετεύεις σ’ αυτούς, θα ανακυκλώνεται και θα σου παρουσιάζεται εντονοποιημένο, για να μπορείς να έρχεσαι σε επίγνωση, να το διαγνώνεις και να το μεταλλάζεις. Προσπάθησε να ξεφύγεις από την παγίδα του εγωισμού και της πλάνης. Μην πεις ποτέ ότι δεν χρειάζεσαι πλέον τον Δάσκαλο Ιωάννη, γιατί ζει μέσα σου. Αν ζει μέσα σου, τότε πολύ περισσότερο πρέπει να εκφράζεις την Ένωσή σου και με την εξωτερική μορφή, από την οποία εκδηλώνεται. Αν απορρίπτεις την εξωτερική μορφή, αν Την καθιστάς ανενεργό για σένα, τότε βρίσκεσαι σε δυσαρμονία, κάπου αντιφάσκεις ή δεν καθοδηγείσαι εσωτερικά από τον Δάσκαλο Ιωάννη, αλλά από μια παραποίηση της καθοδήγησής Του, επιφορτισμένη με σειρά συλλογισμών και στοιχείων της προσωπικότητάς σου.
Σ’ αυτό το στάδιο θα καταδείξεις το σεβασμό σου και την Αγάπη σου προς τον Δάσκαλο Ιωάννη. Θα τα καταδείξεις με το Έργο σου, με την Προσφορά σου, μα πάνω απ’ όλα θα το καταδείξεις με την Ένωσή σου. Γιατί ένας εκπαιδευόμενος Δάσκαλος, που δεν είναι ενωμένος με τον Δάσκαλο Ιωάννη, δεν μπορεί να εξυπηρετήσει το Έργο. Εξυπηρετεί την άρνηση, εξυπηρετεί τη διάσπαση. Μη σου φαίνεται έντονη η έκφραση «εξυπηρετεί την άρνηση», γιατί παρουσιάζει την Αλήθεια. Αν λοιπόν θέλεις να εξυπηρετήσεις την άρνηση, τότε ακολούθησε τη διαχωριστική σου θέση ή τον εγωισμό σου. Αν όμως θέλεις να εξυπηρετήσεις το Έργο, τότε προσπάθησε να μετουσιώσεις οτιδήποτε υπάρχει μέσα σου και να το καταστήσεις Ένωση ουσιαστική και πραγματική με τον Δάσκαλο Ιωάννη, που είναι και θα εξακολουθεί να είναι Δάσκαλός σου.
Περνάς το στάδιο κατά το οποίο πρέπει να ξεφύγεις από τη Μορφή. Όταν πριν δύο χιλιάδες χρόνια περπάτησα στη Γη, είπα στους μαθητές Μου ότι τους συμφέρει να φύγω. Αυτό το στάδιο περνάς, μαθητή Μου, χωρίς να υπάρχει αναχώρηση του σώματος του Δασκάλου Ιωάννη. Περνάς τη φάση αυτή με την Παρουσία του Δασκάλου Ιωάννη. Κι αυτό γίνεται, για να μπορέσεις να την περάσεις με μεγαλύτερη ταχύτητα. Βιώνεις την εσωτερική Ύπαρξη του Δασκάλου Ιωάννη, αλλά ταυτόχρονα έχεις και την εξωτερική Του Παρουσία, χωρίς εξάρτηση από τη μορφή, αλλά με ουσιαστική Ένωση. Για να λάβεις, όταν βρίσκεσαι σε στασιμότητα κι όταν κλείνεσαι μέσα σε αδιέξοδα, την απαραίτητη βοήθεια που θα επιταχύνει το ρυθμό σου, θα μετουσιώσει τις αμέλειές σου και θα σε οδηγήσει να ολοκληρώσεις την εκπαίδευσή σου σε ρυθμό πολύ ταχύτερο απ’ ό,τι θα ακολουθούσες, αν δεν είχες την εξωτερική βοήθεια και καθοδήγηση.
Κατανόησε την Προσφορά του Δασκάλου Ιωάννη και σ’ αυτό το στάδιο που περνάς. Γιατί σ’ αυτό το στάδιο η Προσφορά Του είναι αφανής. Δεν θα σου φανερωθεί με έντονες καταστάσεις εξωτερικές. Αλλά όσο πιο αφανής είναι, τόσο πιο δυνατή είναι σε ενεργειακή Προσφορά Ζωής και Ουσίας. Μην πιστέψεις ούτε στιγμή, ότι όσα εκφράζεις τα εκφράζεις από τη δική σου δύναμη, από τη δική σου Χάρη, από τη δική σου ικανότητα. Γιατί ποια είναι η δύναμή σου, ποια η Χάρη σου και η ικανότητά σου; Τα πάντα πηγάζουν από Εμένα και τα πάντα ενεργοποιήθηκαν σ’ εσένα, μέσω της έκφρασης του Δασκάλου Ιωάννη. Επομένως κατανόησε, ότι από τη στιγμή που απαρνείσαι την έκφραση της Χάρης και της Δωρεάς που σου παραχωρήθηκε από τον Δάσκαλο Ιωάννη, απαρνείσαι ολοκληρωτικά τη Χάρη Μου. Από τη στιγμή που έστω και νοητικά τοποθετείσαι, ότι δεν έχεις ανάγκη τον Δάσκαλο Ιωάννη και την Ένωση μαζί Του, διαπράττεις το Αδαμικό σφάλμα, διαχωρίζεσαι από Εμένα. Διότι σ’ αυτό το Έργο ο Δάσκαλος Ιωάννης κι Εγώ είμαστε ταυτισμένοι.
Αν λοιπόν επιθυμείς πάλι μια πορεία πτώσης, αν επιθυμείς πάλι να περάσεις το πρώτο Αδαμικό στάδιο, αυτή τη φορά με συνείδηση και να επιλέξεις την εγωιστική σου θέση, αντί την απόλυτη Ελευθερία της Ενότητας, τότε προχώρα και εκδηλώσου μ’ αυτό τον τρόπο. Αν όμως πραγματικά συνειδητοποίησες τη Διδασκαλία που σου έχω παραχωρήσει και πραγματικά επιθυμείς να προχωρήσεις στη Χριστοποίησή σου και να συνεισφέρεις στη Χριστοποίηση του Ανθρώπου, τότε εκδήλωσε την Ένωσή σου και μετουσίωσε όλα τ’ άλλα σε ισορροπία, Φως και Ζωή.
Αγαπημένε Μου, από τους μαθητές σου θα αντιμετωπίσεις πολλές και διάφορες καταστάσεις. Είναι φυσικό. Όμως πάντα να είσαι τοποθετημένος με Αγάπη και κατανόηση, εκδηλώνοντας τις απαραίτητες οδηγίες με δυναμισμό ή με καλοσύνη, ανάλογα με την εσωτερική κατεύθυνση που σου δίνεται, αλλά πάντα με ενεργοποιημένη κατανόηση, Αγάπη και Ένωση. Κατανόησε ότι μέσα από τις καταστάσεις που θα αντιμετωπίσεις, θα συλλέξεις κι εσύ εμπειρίες και ταυτόχρονα θα μπορέσεις να διαμοιράσεις όχι μόνο προς τον κύκλο των μαθητών που θα έχεις γύρω σου, αλλά προς όλο τον Άνθρωπο, πιο ολοκληρωμένες έννοιες, πιο ολοκληρωμένη μετουσίωση.
Μην κάνεις ποτέ το λάθος να θεωρήσεις ότι οι μαθητές που βρίσκονται γύρω σου είναι μαθητές δικοί σου. Οι μαθητές είναι του Έργου. Επανειλημμένα έχεις ακούσει από τον Δάσκαλο Ιωάννη, ότι δεν έχει μαθητές, ότι μαθητές έχει μόνον ο Λόγος. Σ’ έχει διαποτίσει μ’ αυτή τη Διδασκαλία και σου έχει πει επανειλημμένα, ότι Εκείνος δεν χρειάζεται εργάτες, για να του διεκπεραιώσουν κάποια εργασία, γιατί δεν έχει τίποτα δικό Του. Το Έργο έχει ανάγκη από τους εργάτες και το Έργο είναι δικό Του, αλλά είναι δικό Του με την έννοια της Ολότητας, της Προσφοράς, της Ευθύνης κι όχι με την έννοια της ιδιοκτησίας. Διδάξου απ’ αυτά τα λόγια. Φέρ’ τα στο νου σου και κατανόησε, ότι οι μαθητές σου είναι μαθητές του, όχι με την έννοια της ιδιοκτησίας, αλλά με την έννοια της Προσφοράς, της υπευθυνότητας, της φροντίδας, της τροφοδοσίας, της υπηρεσίας. Κατανόησε ότι πρέπει κατ’ αρχήν να τους βοηθήσεις να ενωθούν με το Έργο, μ’ Εμένα, με τον Δάσκαλο Ιωάννη. Να γίνεις εσύ, όσο χρειάζεται, ο μεσοσταθμός, αλλά ποτέ μα ποτέ να μην τους κρατήσεις στάσιμους σ’ αυτό το στάδιο. Αντίθετα, να χαίρεσαι όταν μπορούν να επικοινωνούν άμεσα με τον Λόγο, με τον Δάσκαλο Ιωάννη, και να εκφράζουν Σοφία, Αγάπη, Ενότητα. Διαπότισέ τους με την Αγάπη σου και την κατανόησή σου, για να σταθούν σωστά.
Είναι απαραίτητο οι μαθητές σου να συνειδητοποιήσουν, ότι πρέπει να τοποθετούνται με σεβασμό και θέση μαθητείας απέναντί σου. Να μη βλέπουν την προσωπικότητα την οποία έχουν μάθει ν’ αντιμετωπίζουν, αλλά να βλέπουν τον Δάσκαλο που εκφράζεται, την Αγάπη που κινείται, τη διδαχή που παρουσιάζεται. Να σε αντιμετωπίζουν σαν τη συνέχεια του Διδασκάλου Ιωάννη, σαν τη συνέχεια του Έργου σε πολλαπλότητα, σαν την έκφραση του Λόγου.
Στρέφομαι και προς τους κύκλους των μαθητών, που ήδη έχουν συγκεντρωθεί γύρω σου, εκπαιδευόμενε Δάσκαλε. Τους παρακαλώ να συντονιστούν σωστά μαζί σου, να παραμερίσουν τις όποιες προσωπικές διαφωνίες οι οποίες υπήρξαν ή ακόμα υπάρχουν με τις ανθρώπινες προσωπικότητες. Αυτή τη στιγμή δεν εκφράζεται ένα παιχνίδι προσωπικοτήτων, αλλά η ουσιαστική εκπαίδευση του Έργου. Αυτή η εκπαίδευση και η θέση με την οποία θα την αντιμετωπίσετε, φέρνει άμεσες επιπτώσεις και σε σας, μαθητές των εκπαιδευόμενων Δασκάλων. Ο τρόπος που εσείς θα αντιμετωπίσετε τους εκπαιδευόμενους Δασκάλους, που εσείς θα εκφράσετε το σεβασμό και την Αγάπη σας, προδιαγράφει το ρυθμό της εξέλιξής σας, της ανόδου σας, την εσωτερική σας ισορροπία, την εσωτερική σας κατάσταση Αρμονίας.
Γι’ αυτό, συντονιστείτε σωστά και με τον Δάσκαλο Ιωάννη και με τους εκπαιδευόμενους Δασκάλους και μην μπερδεύεστε. Οι εκπαιδευόμενοι Δάσκαλοι δεν αναιρούν τον Δάσκαλο Ιωάννη, ούτε Τον αντικαθιστούν. Δεν υπάρχει τέτοια περίπτωση. Η όλη φάση της εκπαίδευσης αυτής εξυπηρετεί την αναγκαιότητα να παρουσιαστεί το Έργο σε νέα έκταση, με νέες ποιότητες. Να επιταχυνθούν οι ρυθμοί Του και να διοχετευθούν οι Διδασκαλίες Του σε ευρύτερο επίπεδο. Για να γίνει αυτό, πρέπει να δημιουργηθούν οι συνθήκες. Αλλά, για να μην αντιμετωπίσετε άμεσα συνθήκες εξωτερικές έντονης δυσαρμονίας, γι’ αυτό διαμορφώνω μέσα στον κύκλο του Έργου, των γνωστών μαθητών και ακολούθων, τις συνθήκες για να υπάρξει προετοιμασία και κάλυψη κενών, μετουσίωση και Διδασκαλία, που θα οδηγήσει κάθε μαθητή και ακόλουθο να εκφράσει σωστές θέσεις, σωστές τοποθετήσεις και να παρουσιάσει, όταν έρθει η στιγμή, ολοκληρωμένη Ενότητα με το Έργο και τον Δάσκαλο.
Αγαπημένε Μου μαθητή, αυτά είχα να σου πω. Συνειδητοποίησέ τα. Τα εγγράφω μέσα σου, είτε είσαι εκπαιδευόμενος Δάσκαλος, είτε είσαι μαθητής. Φρόντισε να συμμορφωθείς με τις οδηγίες Μου, γιατί διαφορετικά θα έχεις επιπτώσεις, που θα σε ωθήσουν ή να απομακρυνθείς, εάν κι εφόσον επιμένεις σε διαφορετική κατάσταση, ή να συμμορφωθείς με βίαιο τρόπο. Στη φάση που βρίσκεται το Έργο, δεν επιτρέπει να παραμένουν ακροατές παθητικοί. Οι παθητικοί ακροατές απομακρύνονται. Παραμένουν μόνον οι ενεργοί και δραστήριοι μαθητές. Η ενεργητικότητα και η δραστηριότητα δεν καθορίζονται μόνο από τις εκδηλώσεις ομιλίας, εργασιών ή Προσευχών, αλλά και από τη σωστή θέση, τη συντονισμένη με τη γραμμή την οποία αναλυτικά σου εξέφρασα και την οποία και πάλι ενεργοποιώ από εντός σου, ώστε να υπάρχει και να πάλλεται. Να διαποτίζει όλο σου το είναι, το νου, τη Συνείδησή σου και την καρδιά σου, ώστε να μην υπάρχουν κενά στην κατανόησή σου και στη συνειδητοποίησή σου, αλλά να διοχετευθεί με ισορροπία σ’ όλο σου το είναι, να ενοποιηθεί με ισορροπία στη λειτουργικότητα των κέντρων σου και να εκφραστεί νοητικά, συναισθηματικά και συνειδησιακά, χωρίς κενά.
